ЗВУКОВОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ
Звуковому методу уже без малого 150 лет. Но, к сожалению, в последнее время он не так уж по-пулярен (вернее сказать, не моден). Новые пере-довые методики — «склады», чтение целых слов и т. д. — завоевали сердца родителей и педагогов. Звуковой метод стали считать морально устарев-шим. А зря! Оказывается, что именно звуковой ме-тод наиболее гармонично сочетается с особенно-стями организации нашей психики и структурой русского языка.
Как мы читаем
Последние исследования подтвердили то, что люди даже про себя читают слова по буквам, то есть мысленно произносят буквы, прежде чем по-нять, что за слово перед ними. Но из-за того что процесс этот происходит мгновенно, кажется, что мы воспринимаем слово целиком. Сторонники тео-рии восприятия текста как целого с таким утверж-дением не согласны. Они считали и считают, что мы при чтении воспринимаем слова как целостный образ, без деления на части (буквы), поэтому свое обучение строят именно на запоминании слова как целостного образа. Но результаты последних ис-следований показали, что во время чтения про се-бя задействована та же часть мозга, что и при чте-нии вслух, когда мы быстро и слитно произносим отдельные буквы. Значит, человек вынужден вы-членять буквы и складывать их в слова, хоть и за-нимает эта операция доли секунды.
Мы говорим и читаем по-русски
В некоторых языках связь между буквами и зву-ками весьма сложная. Например, в английском многие слова читаются совершенно иначе, чем пи-шутся. У англичан даже есть такая поговорка: «Пи-шешь Ливерпуль — читай Манчестер». Правила чтения зависят от того, закрытый слог или откры-тый, от порядка букв и от их сочетаний между со-бой, а иногда не зависят ни от чего, нужно просто выучить, как читается слово. Именно поэтому в англоязычных странах популярны методы обуче-ния чтению, в которых просто заучивают целост-ный образ слова.
В русском языке все гораздо проще. Большин-ство слов читаются так, как пишутся. Исключение составляют случаи так называемой «лености» язы-ка, когда исторический облик слова изменен современным произношением («малако» вместо «мо-локо», «сонце» вместо «солнце» и т. д.). Но даже если мы будем читать слово так, как оно написа-но, — это не будет ошибкой и не изменит смысла самого слова. Поэтому: звуковой метод очень хорошо согласуется со струк-турой русского языка.
Этапы овладения чтением (звуковой метод):
Знакомство со звуками и буквами.
Слияние звуков в слоги.
Составление слов из слогов.
Чтение слов и предложений.
На первом этапе ребенок учится слышать и вы-делять различные звуки в словах. Он узнает, что звуки бывают твердые и мягкие, гласные и соглас-ные, глухие и звонкие и что у каждого звука есть свое обозначение — буква.
Потом идет другой этап — ребенок учится скла-дывать звуки в слоги. Например, «м» и «а» обра-зуют МА, «п» и «о» — ПО и т. д. Сначала осва-иваются слоги простые, состоящие из двух звуков, затем — сложные: они состоят из трех-четырех букв, в них появляется мягкий и твердый знак, подряд идут несколько согласных или гласных.
И наконец, когда ребенок освоил и усвоил прин-цип чтения слогов, он начинает складывать слоги в слова. Слова, сначала коротенькие, постепенно «рас-тут», и очень скоро от чтения слов ребенок переходит к чтению предложений и коротеньких расска-зов.
И вот оказывается, что малыш уже умеет чи-тать!
Плюсы звукового метода :
Медленно, но верно
Легко в школе
Ребенок, начавший обучение чтению с изуче-ния звуков, не будет испытывать трудности в школе. Ни фонематический разбор, ни деление слов по слогам при переносах, ни выделение гласных и согласных звуков не будут представ-лять для него сложности.
Грамотность
Как уже говорилось выше, звуковой метод наи-более подходит к структуре русского языка. Ма-лыши быстро научаются писать грамотно, лег-ко ориентируются в правилах, интуитивно чувст-вуют язык.
Легко родителям
Это, пожалуй, единственный метод, который не требует большой подготовительной работы. Как вы уже заметили, вам потребуется вырезать из картона алфавит (или купить кассу букв) да подготовить таблички со словами. А для боль-шинства упражнений потребуются только руч-ка и листок бумаги. Просто и удобно. Да и за-ниматься можно где угодно. Малыш с удоволь-ствием поиграет в словесные игры и дома, и на даче, и в поезде, и в долгой очереди в поликли-нике.
Улучшаем произношение
Звуковой метод часто называют логопедиче-ским. Ведь детки учатся не только читать, но и слы-шать звуки, произносить их правильно и четко. Одно из несомненных достоинств метода в том, что он развивает фонематический слух и борет-ся с дефектами произношения.
Минусы звукового метода :
Читаем по слогам
Малыш, которого обучали таким методом, не начнет читать сразу целыми словами и предложе-ниями. Путь от звука к слогу и слову достаточ-но трудный и длинный. Ребенок долго будет чи-тать слова по слогам, довольно медленно, с ошиб-ками. Особенно это касается слов с твердым, мягким знаком, сложными слогами, состоящими из трех, четырех букв. И даже простые по соста-ву, но длинные слова малыш будет читать с тру-дом.
Читаем и не понимаем
Поскольку чтение, соединение слогов в сло-во требует усилий, то на первых порах малыш будет читать слово, но не понимать его смысл. Поэтому обязательно просите сказать слово це-ликом, спрашивайте, что это означает, просите пересказывать текст.
Начинаем с четырех лет
Сложно сказать, плюс это или минус. Но сей-час, когда родители хотят обучать детей чтению чуть ли не с пеленок, причислим это требование метода к минусам. Материал звукового метода достаточно сложен, упражнения хоть и напоми-нают по форме игры, но требуют от ребенка уси-лий. Поэтому раньше трех с половиной лет на-чинать бессмысленно. А значит, бегло читать малыш научится не раньше пяти лет.
МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ПО КУБИКАМ И ТАБЛИЦАМ Н. ЗАЙЦЕВА
Понаблюдав за детьми, за тем, как они постига-ют грамоту, Николай Зайцев пришел к следующим выводам. Чтобы научиться читать, не обязательно знать названия букв.
Распространенное явление: мама купила азбу-ку, ребенок выучил буквы, а читать не может. Сло-ва у него не клеятся.
«Азбука вредна», — утверждает Николай Александрович. В аз-буке на каждую бук-ву дана картинка: «А» — аист, «Б» — бегемот и т. д. Малыш запомнит и букву, и картинку, но как потом объяс-нить ему, что з ебра — а ист — я щерица — ц апля, мелькающие в его сознании, должны образовать слово «заяц ». И даже если ребенок учил буквы не по азбуке, что усложняет запоминание названий букв, ему все равно сложно сразу сообра-зить, что «Б» и «А» превращаются в слог БА. Именно поэтому учителя вынуждены идти на разные ухищ-рения, чтобы показать, как две буквы сливаются в слог.
В русском языке в состав слога может входить от 1 до 10 букв. Встретится в тексте такая фами-лия, как Пфельдрт или Мкртчян, — не сразу прочтешь, а ведь слог-то один. Конечно, такие слож-ные слова малышу читать не нужно, но даже про-стое, состоящее из одного слога слово «всплеск» вызовет у читающего по слогам ребенка определен-ные трудности.
Альтернатива слогам — склады
Основной единицей языка у Зайцева является не звук, буква или слог, а склад . Склад — это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же да-же одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д. Складовой принцип чтения — осно-ва зайцевского метода обучения детей чтению.
Почему именно склад?
«Все, что мы произносим, это комбинации из пары гласный-согласный, — поясняет Николай Александрович. — За согласным обязательно сле-дует гласный звук. Он может не обозначаться на письме, но он есть». Наши предки чувствовали это и ставили «ять» в конце существительных, оканчи-вающихся на согласный. Произнесите, например, слово: «о-а-зис», держа руку на горле, и вы почув-ствуете усилие связок перед «о» и перед «а», или по терминологии Зайцева — «мускульное усилие рече-вого аппарата». Это самое усилие и есть склад.
Склады на кубиках
Склады малыш видит не в книге, не на карточ-ках, а на кубиках. Это принципиальный момент системы Зайцева.
Почему кубики?
Чтение требует работы аналитического мышле-ния (буквы — абстрактные значки; мозг преобра-зует их в звуки, из которых синтезирует слова), которое начинает формироваться лишь к школе. Поэтому-то мы и наши родители именно в этом воз-расте начинали учиться читать.
Отсутствие аналитического мышления компен-сируется у ребенка обостренным восприятием сиг-налов, которые поставляют ему органы чувств. По-этому Николай Александрович Зайцев сделал став-ку на зрение, слух и тактильные ощущения. Он написал склады на гранях кубиков. Кубики он сде-лал различными по цвету, размеру и звуку, кото-рый они издают, поэтому каждый раз при обраще-нии к ним включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям именно почувствовать, а не по-нять разницу между гласными и согласными, звон-кими и мягкими.
Какие бывают кубики
В наборе «Кубики Зайцева» 52 кубика (семь из них повторяются, чтобы строить слова ПА-ПА, MA-MA, ВО-ВА, БА-БУ-Ш-КА, ДЯ-ДЯ, ТЕ-ТЯ, КО-Ш-КА и подобные, которые наиболее близки ребенку, особенно на первых порах). Кубики де-лятся на большие и маленькие, одинарные и двой-ные, золотые, железно-золотые, деревянно-золо-тые. Есть один белый кубик со знаками препина-ния. Также кубики различаются по цвету.
Большие — это кубики с твердыми складами.
Маленькие — кубики с мягкими складами.
Впрочем, с определением «мягкий-твердый» Ни-колай Александрович решительно не согласен: что здесь твердого и мягкого? А вот большое и малень-кое есть! Сравните, как раскрывается рот, когда вы говорите БА или БЯ.
Большие и маленькие кубики бывают разных цветов и с разными наполнителями.
Двойные — это склеенные друг с другом куби-ки, с согласными, которые сочетаются — «дру-жат» — не со всеми гласными. Например, Ж(ЖЬ)-ЖА-ЖО(ЖЕ)-ЖУ-ЖИ-ЖЭ. Такие варианты, как «жы», «шы», «чя», «щя», просто исключены.
Железные — кубики со звонкими складами.
Деревянные кубики — с приглушенным склада-ми.
Золотые — кубики с гласными.
Железно-деревянные — используют для складов, имеющих твердые знаки.
Деревянно-золотые — для складов с мягкими знаками.
Белый кубик используется для обозначения знаков препинания.
Буквы на кубиках пишутся разным цветом: гласные — голубым; согласные — синим; твердый и мягкий знак — зеленым.
Например, в складе МА «м» синего цвета, «а» го-лубого цвета, в складе МЬ «м» голубого цвета, «ь» — зеленого. Многих педагогов и родителей смущает такая расцветка, ведь в школе принята совсем дру-гая: согласные синего или зеленого цвета, гласные — красного. А значит, малыша придется переучивать. Однако автор метода утверждает, что уход от крас-но-сине-зеленых сочетаний позволяет избежать цве-товой «разодранности» слов, и поэтому дети сразу начинают читать бегло, без запинок.
Плюсы системы Н. Зайцева :
Читаем быстро, читаем бегло
Безусловный плюс этой методики заключается в том, что ребенок в игровой форме сразу запоми-нает склад, сочетание букв. Ему не нужно ломать голову над тем, как же прочесть рядом стоящие Б и А. Малыш не запинается и быстро осваивает чте-ние.
Пишем грамотно
На кубиках Зайцева есть лишь те сочетания букв, которые принципиально возможны в русском языке. Так, например, в его системе нет сочетаний или ЖЫ. Занимаясь по пособиям Зайцева, ребенок будет сразу и на всю жизнь застрахован от глупейших ошибок (например, никогда не напи-шет неправильно «жыраф» или «шына»).
Система не привязана к возрасту
Кубики Зайцева позволяют обучать ребенка чте-нию хоть с годовалого возраста. Но даже пя-тилетним начинать не поздно. Система не привя-зана к определенному возрасту.
«Скорая помощь» для нечитающего ребенка
Если ребенок не успевает за темпом современ-ных школьных программ, система Зайцева может стать своеобразной «скорой помощью». Выстрое-на она таким образом, что в ней легко разобраться и легко работать. Более того, сам автор утвержда-ет, что, например, четырехлетка начнет читать уже несколько занятий.
Дети обучаются в игре
В идеале кубики и таблицы должны стать ча-стью жизни, а сами занятия — незаметными. Пусть каждое из них продолжается всего несколько ми-нут — результат не заставит себя ждать! И время при этом экономится — все ведь происходит как бы между делом.
Сохраняется здоровье и развиваются органы чувств
Кубики Зайцева воздействуют на многие орга-ны чувств.
Цвет их ярок, тонко и точно подобран, не раз-дражает глаз, текст крупный и виден издале-ка, пособия расположены в разных местах по-мещения, а значит, во время игры идет тре-нировка глазных мышц.
Кубики издают звуки разного тембра и высо-ты, а родитель или педагог будет много раз «озвучивать» кубики. Это развивает музы-кальный слух, чувство ритма, музыкальную память.
Часто находясь в руках у детей, кубики раз-ного размера будут воздействовать на мелкую моторику рук, что само по себе сильнейшим образом влияет на развитие интеллекта.
Если пособия грамотно размещены, вдоль стен по всему помещению и выше уровня глаз, мож-но навсегда забыть о потенциальной угрозе сколиоза, гиподинамии и дидактической пере-груженности в результате занятий.
Минусы системы Н. Зайцева :
Переучиваемся в школе
Но, как это часто бывает, плюс в некоторых слу-чаях становится минусом.
Мы говорили, что малыш сразу учит склады и это ускоряет процесс владения чтением. Но понять, как одна буква соединяется, сливается с другой — это значит сделать некое открытие. Зайцев лиша-ет ребенка возможности самому прийти к этому от-крытию, сразу предлагая готовый склад. К чему это приводит? Логопеды и дефектологи говорят о том, что дети, выучившиеся читать «по Зайцеву», часто «проглатывают» окончания, не могут разо-браться в составе слова (ведь они привыкли делить его исключительно на склады и никак иначе).
Детей приходится переучивать уже в первом классе, когда начинают проходить фонематический разбор слова. Сначала учитель просит выклады-вать слово на карточках: гласный звук — красная карточка, звонкий согласный — синяя, глухой со-гласный — зеленая. В методике Зайцева звуки обо-значены совсем другими цветами. Ребенок может допускать ошибки при звуковом разборе.
Непоследовательность метода
На кубиках нет сочетания ЖЫ или ШЫ. Это хорошо, ребенок будет писать грамотно. Но зато есть сочетания согласного с гласной Э (БЭ, ВЭ, ГЭ и т. д.). Значит, ребенок привыкает к этому соче-танию как к возможному в языке. Между тем, это сочетание возможно лишь в очень немногочислен-ных исключениях. В русском языке почти нет слов, в которых буква Э пишется после согласного (кро-ме «сэр», «мэр», «пэр», «удэ», «пленэр», а послед-нее слово в современной печати пишется и через Е). Значит, каждое слово, в котором после твердого согласного слышится «э», а пишется Е, нам при-дется объяснять отдельно, пресекая попытки ре-бенка написать Э, а ведь таких слов очень много, например «купе», «теннис», «шоссе» и т. д.
Дорогие и трудоемкие пособия
Еще один немаловажный аспект. Пособия Зай-цева может позволить себе не каждая семья. При-чем удешевить обучение вам вряд ли удастся, да-же если вы будете делать кубики самостоятельно. Все равно придется потратить деньги на цветную печать, картон, бу-магу и т. д.
Пособия нужно склеить, на это уйдет не один вечер. И наконец, кубики нужно где-то хранить. А в случае порчи пособий, что неминуемо, если с картонным кубиком играет маленький ребенок, восстанавливать их.
ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ПО КАРТОЧКАМ ГЛЕНА ДОМАНА
Доман считал, что буквы — это абстрактные по-нятия, а способность к абстрактному мышлению развивается у ребенка лишь к школьному возра-сту. Поэтому маленькие дети могут и должны учит-ся читать сразу слова и предложения.
«Читать буквы очень сложно, поскольку никто и никогда не ел, не ловил, не носил и не откры-вал А. Зато каждый ел банан, ловил мяч, носил шапку и открывал книгу. Буквы, составляющие слово "мяч", являются абстракциями, зато сам мяч вполне конкретен, поэтому легче выучить слово "мяч", чем букву М».
Плюсы методики Гленна Домана :
Быстрый старт, легкое начало
Безусловно, это самый верный способ научить чи-тать очень маленького ребенка . Причем малыш и не догадается, что вы проводите серьезные занятия. Все обучение будет для него игрой, возможностью пооб-щаться с мамой, узнать что-то новое и интересное.
Ваш ребенок научится без серьезных потерь вы-держивать большие нагрузки, будет готов к требо-ваниям и ритму современной жизни.
У малыша будет развиваться феноменальная па-мять. Он без труда будет запоминать и анализиро-вать огромное количество информации.
Благодаря обучению по методу Домана приоб-ретаются энциклопедические знания. Немного по-взрослев, ваш малыш шутя будет отвечать на вопросы игры «Что? Где? Когда?».
Минусы методики Гленна Домана :
Клеим карточки день и ночь
Конечно, родителей пугает чрезмерная трудо-емкость процесса. Вы только представьте себе, сколько карточек вам придется нарисовать, выре-зать. А потом еще показывать их ребенку. Време-ни на еду, сон и неспешные прогулки по парку уже не останется.
Правда, это минус методики в наше время лег-ко преодолим. Сейчас производители выпускают готовые наборы карточек, специально приспособ-ленные для овладения чтением по методу Домана. Также набор карточек можно получить от мамоч-ки уже читающего вундеркинда. Загляните на ро-дительский форум в Интернете, и вы обязательно наткнетесь на предложения забрать или купить на-бор карточек.
Методические пробелы
У методики есть недостатки и чисто методиче-ского характера. Так, в книгах Домана вы не най-дете ответов на следующие вопросы:
Что делать, если ребенок не успевает запоми-нать слова, а родитель — вырезать карточки, ведь у каждого малыша все-таки свой темп освоения материала, а у каждого родителя свой темп изготовления карточек?
Можно ли возвращаться к уже пройденным карточкам, не добавляя новый текст, ведь если ребенок очень маленький, он через ме-сяц забудет убранные вами карточки?
Как организовать свой день, исходя из всех необходимых рекомендаций автора метода, когда и как играть с ребенком, обучающим-ся по этой методике?
Можно ли давать карточки ребенку в руки, ведь малыши так любят потрогать, помять и порвать все, что видят? Если можно, то как и когда?
А что же делать, если ребенок вообще не ре-агирует на карточки? (Среди родительских изобретений мы нашли, например, такое: зве-неть колокольчиком сзади карточки, чтобы хоть как-то привлечь внимание ребенка?) На эти вопросы вам придется дать ответ само-стоятельно, исходя из опыта занятий и особенно-стей именно вашего ребенка.
Малыши читают... только карточки
Многие родители с энтузиазмом начали учить малыша читать. Вскоре появляются и первые по-ложительные результаты: ребенок начинал узна-вать слова, написанные на карточках. Но тут же восторженного родителя постигает и первое разо-чарование: если то же самое слово малышу писа-ли карандашом на бумаге или показывали в кни-ге, он никак не хотел узнавать в нем то, что, вро-де бы, уже хорошо умел прочитывать с карточки.
Увы, особенность детского мышления такова, что на ранних этапах кроха не способен перенести один конкретный образ на все подобные образы. Ведь это уже зачатки аналитического мышления, а оно-то у ребенка не развито. Так кошка — это конкретная ваша кошка Мурка, а не кошка в книж-ке и не мягкая игрушка. Но, справедливости ра-ди, нужно отметить, что малыш рано или поздно справляется с этой проблемой. Так что родителю нужно просто набраться терпения.
Проблемы в школе
Многие учителя отмечают, что ребенок, учив-шийся читать по Доману, не справляется потом со школьной программой, у него чаще возникают про-блемы с грамотностью.
Дело в том, что для овладения русским языком нужно уметь разбивать слова на слоги, выделять части слова (корень, приставка, суффикс, оконча-ние). Именно на этом базируются законы правопи-сания. Ребенок же привык воспринимать слова це-ликом, он не видит те части, из которых оно состо-ит, не имеет представления о звуках, гласных и согласных и т. д. Это не значит, что Доман был не прав, просто его методика сделана под английский язык, где, запомнив один раз образ слова, ребенок будет в дальнейшем правильно его писать.
Превращаем минусы в плюсы
Может быть, кому-то покажется, что у методи-ки Гленна Домана больше минусов, чем плюсов. Не будем забывать, что Доман конструировал свой метод, во-первых, для детей с отклонениями в раз-витии, а во-вторых, для носителей другого языка , очень отличающегося свой грамматикой от рус-ского. Может быть, поэтому некоторые родители и потерпели фиаско, применяя ее для обучения чтению своих детей. Но не все!
Родительское творчество способно преодолеть практически все недостатки методики. Родитель не машина, слепо следующая методике, а творец, который всегда учитывает интересы и особенности собственного ребенка. Поэтому, когда есть желание заниматься - все трудности преодолимы.
Ист.: Кириллова Л. Энциклопедия методов обучения чтению (Буквы, слоги, кубики…). - М., 2008.
В своем сегодняшнем отзыве мне хотелось бы рассказать вам, чтО именно дало мне чтение как таковое. Со стороны это может казаться немного диким и абсурдным - ну как же так можно рассуждать о пользе чтения, если в наше бренное и интернетизированное время с одной стороны, со всех сторон доносятся призывы - читайте книги, читайте настоящие бумажные книги, господа!.., а с другой - у нас есть интернет, разные гаджеты и примочки... и так редко можно увидеть человека, читающего самую обыкновенную бумажную книгу в людном месте (я живу в провинции).
В Москве и Питере видела - люди читают в транспорте, увлеченно и самозабвенно коротают время с пользой для себя в дороге за чтением. А в моей провинции такой славной традиции и в помине нет, редко, очень редко можно увидеть читающего человека в автобусе или троллейбусе, и сиё будет таким дивом дивным, и будут остальные пассажиры непроизвольно пялиться на читающего... что не очень-то комфортно, правда.
Итак, давайте вернемся к самому главное - что дает мне чтение?
Самое первое - это легкий и безмятежный способ скоротать время, параллельно узнать кое-что новенькое и интересненкое для себя самой.
Второе - это то, что, читая какую-нибудь книгу, ты непроизвольно запоминаешь заинтересовавшую тебя информацию, которая впоследствии может очень пригодиться тебе.
И наконец, третье - я поклонница качественных и лихо закрученных триллеров, люблю пощекотать себе нервишки перед сном, после чего сплю аки младенец.
Но, к сожалению, в чтении есть и минусы (из-за них я снизила оценку). Самое главное - есть очень много книг, которые меня заинтересовали своей аннотацией, но... при чтении спустя 10-30 страниц ты понимаешь - муть наимутнейшая, которую и читать-то вообще не хочется. Вообще. Никак.
Поэтому - многовато книг проходит мимо меня... как песок сквозь пальцы, и зацепить могут только единицы...
Как-то даже грустно порой - вон сколько книг вокруг тебя, века не хватит, чтобы прочитать всё-всё, а при ближайшем знакомстве становится понятно - большинство и есть макулатура самая настоящая... где-то автор просто-напросто не смог полноценно зацепить читателя, а где-то раздражает корявый слог... или откровенно слабый перевод книг. И само собой разумеющееся, не все жанры я люблю, например, категорически не переношу истории о вампирах или сопливо-карамельные любовные романы - знаете, такие тонюсенькие и одноразовые книжицы? Наверное, знаете. И, быть может, даже сторонитесь их.
Если вкратце подытожить - книги для меня зачастую способ быстро и приятно провести время, и плевать, что сюжет забывается довольно быстро, и многое в одно ухо влетает, в другое тут же вылетает... главное - я прочитала интересную историю и была довольна книжным финалом. Или наоборот - угораздило меня прочитать откровенную каку и бяку, моя надежда отчаянно надеялась, что спустя энное время ситуация в корне переменится, и разваренная макаронина превратится в интереснейшее чтиво... но нет, надежды не оправдались, книга - фтопку, впечатления - так себе, мягко говоря.
А вот интернет-чтение - это совсем другой коленкор. Тут не убивается время впустую, тут, наоборот, выискивается только полезное и познавательное, ибо здесь разнообразнейшей информации - море! И главное - уметь не принимать на веру всё написанное, а четко осознавать, чему стоит доверять и на ус намотать, а что - так, мимо пройти равнодушно и тут же забыть.
Так что польза от чтения - это даже не обсуждается. Она есть - и точка.
И напоследок хотелось бы сказать вот что - не читайте в полумраке, берегите глаза. Они одни на всю жизнь.
Кто много читает, тот много знает! И не столь важно, будет ли это книга или газета, да и электронная она или… бумажная - не имеет значения. Дело-то в качестве приобретаемых знаний, в желании познавать… Не интересуешься - никто и не заставит, ведь каждый отвечает только за себя. В итоге получается: кто-то живёт увлекательно… Кто-то, но не ты! А всё потому, что полюбопытствовать лишний раз лень! Тем более что он и не лишний вовсе… Вот и выходит: в своей недалёкости виноват сам!Амур продолжается! (Окончание. Начало - в «ПВ» № 36.)
Михаил Булгаков, «Мастер и Маргарита». Самый загадочный роман в истории. Какие страницы произведения продиктованы Силами Света? А какие, наоборот, написаны «со слов» Сил Тьмы? Пока сам не прочтёшь, не узнаешь его загадку!..
Ольга, 16 лет: «Рада, что познакомилась с этим романом. Там много и комичных моментов, и строк, над которыми надо задуматься. Очень поучительно!».
Пауло Коэльо, «Одиннадцать минут». Мария, девушка из бразильского захолустья, поддавшись на уговоры, едет работать танцовщицей в Швейцарию. В пути её ожидает встреча, которая изменит всю жизнь.
Мария, 17 лет: «Долго пребывала в состоянии оцепенения… А после стала пролистывать странички своей жизни, задумываться над её смыслом».
Габриель Гарсия Маркес, «Любовь во время чумы». Флорентино Аризо влюбляется в дочь миллионера - красавицу Фермину Дасе. Но отец девушки имеет свои планы и не соглашается на «неудачный» брак… Героиня выходит замуж за уважаемого врача и со временем забывает о романе молодости. Но Флорентино не желает мириться с утратой…
Лиля, 18 лет: «Интересный роман! Много чувств; начинаешь верить в чистую и вечную любовь!..».
Николас Спаркс, «Послание в бутылке». Переживая смерть жены, Гаррет Блейк строит яхту: он мечтает об одиночном плавании. А в это время редактор Тереза Осборн собирается в командировку… На берегу океана она нашла письмо в бутылке. Автор этого необычного послания - не кто иной, как Гаррет Блейк…
Ира, 21 год: «Произведение романтичное и трогательное!.. Перечитывала много раз. Эта книга никого не разочарует!».
Николас Спаркс, «Дневники памяти». История отношений юноши и девушки из разных социальных слоёв. Ной и Элли провели вместе незабываемое лето, но их разлучили… сперва родители, а после - Вторая мировая война.
Лена, 15 лет: «Самая лучшая книга, которую прочитала! Первая любовь - самая чистая, и пронести её до конца жизни не так уж просто!.. Роман полон надежд».
ЮК Кристина Никанович.
Посчитаем
Цветаева старше Сервантеса? Ну конечно же нет! Марина Ивановна родилась 120 лет назад, 8 октября, а поэт Мигель де Сервантес Сааведра - на день позже, 9-го. Но в 1547-м.
Они заслуживают…
…Моё внимание привлекла бежевая обложка с надписью «Маргарет Митчелл «Унесённые ветром» . Прежде я и представить не могла, что буду читать книги, не заданные по школьной программе, но, открыв первую страницу, даже не заметила, как просидела около часа.
Впечатлённая, решила подыскать ещё что-нибудь «для души». Здесь на помощь пришёл «друг»-Интернет. Посетив несколько тематических сайтов, наткнулась на список, составленный Британской широковещательной корпорацией (BBC): в перечень входили книги, которые обязан прочитать каждый уважающий себя человек, независимо от возраста.
Безусловно, большую часть списка заняли творения зарубежных авторов: Ш. Бронте, Ч. Диккенса, О. Уайльда. Приятно удивило, что в перечень британской корпорации попали и классические произведения русских писателей: Л. Толстого, М. Булгакова, Ф. Достоевского.
Что читать - выбирать, конечно, тебе! Но не стоит забывать, что электронная никогда не сможет заменить книгу в твёрдой обложке! Ведь только она обладает таинственностью и смыслом!.. Как сказал Уильям Мейкпис Теккерей, «книги просвещают душу, поднимают и укрепляют человека, пробуждают в нём лучшие стремления, острят его ум и смягчают сердце…».
ЮК Анастасия Бондаренко.
Почитаем
22 октября - Международный день школьных библиотек! Если уж про любимого учителя не вспомнил, то хоть про Клавдию Семёновну, библиотекаря, не забудь!..
Понимать, что говорят…
Наверняка тебе приходилось получать длинню-ю-ющий список литературы в конце учебного года. И вряд ли прочёл всё… Однако есть произведения, которые тебе просто необходимы, чтобы понимать, о чём люди говорят!..
«Мастер и Маргарита» М. Булгакова. Мировая книга, единственная и неповторимая в своём роде! Здесь и мистика, и любовь, и человеческие пороки. Прочесть её стоит хотя бы ради того, что фразы, образы героев частенько встречаются в повседневной жизни. Ты ведь хочешь выглядеть образованным и умным?
«Война и мир» Л. Толстого. Да-да, уже слышу негодующие возгласы по поводу объёма произведения. Но ведь недаром рассуждения Болконского заучивают наизусть, а к образу Наташи Ростовой прибегают авторы многих литературных произведений! Да и вообще: это книга на любой вкус - тут и война, и любовь, и дружба.
«Евгений Онегин» А. Пушкина. Подойдёт утончённым барышням, любящим классику, да и парням прочесть не вредно. Стихи прекрасные, в каждой строчке - любовь…
«Отцы и дети» И. Тургенева. Книга на все времена! Ведь до сих пор «старшие» и «младшие» не совсем понимают друг друга. Тургенев поднял вопрос, который занимает людей на протяжении многих столетий. Стоит прочесть для того, чтобы осознать: проблема как была, так и осталась. Однако оба поколения не теряют надежды понять друг друга.
«Преступление и наказание» Ф. Достоевского. Сложная для прочтения и большая по объёму книга. Но ведь не зря её экранизировали по меньшей мере 12 раз, причём не только на родине автора. Поскольку роман философский и психологический, то здесь нет простых и доступных всякому мыслей. Зато есть над чем поразмышлять! Истинные любители классики оценят книгу. Прочитай эти произведения, и ты поймёшь, что четыре тома - не так уж и много, когда увлечён сюжетом, переживаешь за героев…
Елизавета Брянцева, БГУ.
«Поющие» «Алхимики»…
Спроси маму, она наверняка скажет, что это одна из её любимых книг. Роман «Поющие в терновнике» был написан в 1977 году австралийской писательницей Колин Маккалоу и почти сразу же стал бестселлером. И неудивительно, ведь, несмотря на большой объём, написан он очень легко и интересно.
Речь в романе идёт о жизни семейства Клири, которое проделало долгий путь от бедняков до владельцев усадьбы. Сюжет разворачивается вокруг девушки Мэгги, которая осмелилась влюбиться в священника. Их пути сходились и расходились, неся минуты счастья и годы печали.
Грустная история о любви, конечно же, больше заинтересует девочек, однако в произведении большое место занимает описание природы Австралии и быта её жителей, что может занять и представителей сильного пола.
В 1983 году по роману сняли многосерийный фильм с одноимённым названием. Экранизации ведь удостаиваются (почти всегда) хорошие книги, правда?
А это имя у всех на слуху. Бразильский писатель и поэт Пауло Коэльо давно завоевал любовь во многих странах. Знают его преимущественно по книге «Алхимик» , которая до сих пор остаётся самой продаваемой в Бразилии.
Написано произведение в 1988 году. Не увлечься книгой - значит потерять массу эмоций. Основной смысл - рекомендация следовать знакам судьбы, и тебе будет уготована лучшая жизнь. Каждый, конечно, может интерпретировать «Алхимика» по-своему, но то, что это не простая история, а со множеством идей, сразу бросается в глаза. Советую прочесть, чтобы расширить кругозор и, возможно, по-другому взглянуть на мир.
Женя Елинская, БГУ.
Вряд ли кто-то из читателей будет спорить, что рынки электронных книг и «читалок» к ним растут завидными темпами. Крупнейший интернет-магазин Amazon уже отрапортовал о том, что продал во втором квартале этого года почти в два раза больше электронных книг, чем бумажных. Что касается ридеров, то по данным Forrester Research к концу 2010 года будет реализовано около 6,6 млн. устройств.
Но так ли удобны эти «читалки», как о них говорят? Стоит ли переходить на чтение с экрана или все же продолжать покупать бумажные книги? Мы собрали пять основных плюсов и минусов электронных ридеров, чтобы вы смогли сделать для себя окончательный выбор.
Плюсы
1. Экран, который не утомляет глаза
В ридерах используются экраны на электронных чернилах. Они работают в отраженном свете (то есть не требуют подсветки) и на вид больше напоминают серую пластиковую панель с напечатанными поверх буквами. Отсутствие подсветки и невероятная четкость букв благоприятно сказывается на глазах - они не устают от долгого чтения. Кроме того, экраны на электронных чернилах потребляют очень мало энергии, что позволяет «читалкам» работать без подзарядки неделями.
2. Возможность иметь под рукой сотни книг
С ридером никогда не возникает вопроса, какую из книг взять с собой сегодня. Можно взять все! И для этого не понадобится несколько чемоданов с носильщиком. Ваша библиотека всегда под рукой и всегда весит около двухсот граммов. Современные ридеры позволяют расширять память с помощью SD-карточек до 32 Гб - туда поместятся несколько десятков, если не сотен, тысяч книг.
3. Поиск и заметки
Одно из самых главных достоинств электронных книг вытекает из недостатка бумажных - отсутствия полноценного поиска. Даже самое подробное содержание с алфавитным указателем эту проблему, увы, не решает. Также ридеры дают возможность оставлять бесконечное число заметок «на полях» - это удобно, когда книга в дальнейшем будет использоваться, как источник материала для какой-либо собственной работы.
4. Наличие словаря
В многих ридерах встроены словари, которые помогают читать литературу на иностранных языках. Встретили непонятное слово - выделите его и переведите! Пожалуй, это самый удобный способ учить языки и пополнять словарный запас в дороге.
5. Доступ в книжный магазин из любого места
Все больше и больше ридеров оснащаются GSM/Wi-Fi-модулями, позволяющими выходить в интернет. Обычно доступ ограничен специальными сайтами, где пользователь может легко найти, купить и сразу же загрузить новую книгу. Также на ридер могут автоматически приходить свежие выпуски электронных версий газет и журналов.
Минусы
1. Цена
Сейчас у вас вряд ли получится купить ридер менее чем за 8-10 тысяч рублей. Это сравнительно много, хотя затраты можно постепенно отбить: электронные книги стоят меньше бумажных, а вся классическая литература вообще распространяется бесплатно или за очень небольшие деньги.
2. Серые иллюстрации
Цветные экраны на электронных чернилах пока не вышли из стен лабораторий, поэтому пользователям ридеров приходится довольствоваться серыми иллюстрациями (8-16 оттенков) к книгам, вне зависимости от того, какими они были в оригинале.
3. Не мгновенное перелистывание
Обновление экрана ридера (то есть «переворот страницы») обычно занимает у среднестатистического ридера секунду или чуть меньше. В любом случае это происходит не мгновенно, что потенциально может раздражать. По крайней мере, такие раздражительные люди иногда встречаются.
4. Необходимость обслуживания
Как бы долго ридер не работал, его нужно периодически заряжать, синхронизировать и «бэкапить». Последнее - на случай, если с ним произойдет что-то непоправимое (будет украден или утоплен). Кроме того, в прошивке ридера могут содержаться ошибки, для устранения которых придется озаботиться его своевременным обновлением.
5. Нет ощущения книги
Увы, но от ридера не добиться тех же ощущений, что и от бумажной книги. Здесь нет шуршащих страниц, запаха типографской краски, толстого переплета. Есть только экран, корпус и несколько кнопок. Любителям всегда иметь при себе нечто, непременно вышедшее из типографии, электронные ридеры вряд ли придутся по душе.
- Плюсы электронной книги:
- Минусы электронной книги:
- Плюсы бумажной книги:
- Минусы бумажной книги:
Совсем недавно скорая смерть бумажных книг считалась практически свершившимся фактом. Вот еще немного, еще чуть-чуть, и электронные книги полностью вытеснят многочисленные «кирпичи». Но «чуть-чуть» уже минуло, а книгоиздательство все так же здравствует, полки книжных магазинов не пустеют, публичные библиотеки не закрываются. Что же пошло «не так»? Почему пахнущие типографской краской странички все еще милы нашем сердцу?
Давайте вообразим небольшое состязание между бумажной и электронной книгами. Кто победит? Вытеснит ли один носитель своего соперника, или же оба останутся существовать наравне, как альтернатива друг другу?
Чтобы понять, что лучше – бумажная или электронная книга – давайте сначала выясним плюсы и минусы обеих конкурсанток.
Плюсы электронной книги:
- Компактность. Она предполагает возможность хранить большие объемы информации на носителях небольшого размера, позволяет взять с собой в путешествие несколько книг, включая «Улисса» и «Войну и мир».
- Экологичность. Для производства бумажных книг используется бумага, а значит, уничтожаются деревья. А одна маленькая электронная книжечка вмещает в себе необъятное количество страниц, спасая целый лес от вырубки.
- Нет необходимости в освещении, поскольку у электронной книги есть собственная подсветка. Выключили свет во всем доме – хороший повод взяться за книгу.
- Возможность делать пометки на полях, закладки, быстро находить нужные участки текста с помощью поисковика, обращаться к словарям. В общем, электронная книга предполагает больше возможностей для взаимодействия с текстом, при котором она не будет испорчена, в отличии от бумажной.
- Возможность встраивать медиа-материалы (видео, аудио). Это хорошее дополнение для энциклопедий и учебной литературы.
- Возможность менять шрифт и размер букв, что позволяет людям со слабым зрением читать без очков.
- Легко восстановить утраченную книгу – ее можно скачать в Интернете или скопировать у друга.
Минусы электронной книги:
- Ненадежность. Стоит случиться поломке – и прощайте, сотни книг, собранные по всем закоулкам Интернета, купленные на сайтах, скачанные у друзей… Когда мы неаккуратно прольем чай или уроним в ванну бумажную книгу – пострадает только одна. После такого инцидента с гаджетом исчезает сразу вся библиотека.
- Низкое качество. Скорее всего этот минус имеет временный характер и позже будет устранен. Книги в Интернете зачастую никто не вычитывает. Бывает, скачаешь, посмотришь, - а это скан с бумажного источника, распознанный в FineReader и ни разу не отредактированный. Вот вам, пожалуйста, и кубики, и иероглифы, и участки нечитабельного текста.
- Неудобство в чтении. Да, носить с собой электронные книги удобно, а вот читать – не очень. Вернее – не всем. Существует множество людей, у которых устают глаза даже при чтении с супер-комфортных электронных книг. А вот от чтения с бумажной страницы – не устают. Кроме того, при чтении со светящегося экрана в темноте сильно напрягаются глаза из-за контраста, созданного разницей освещенности участков, видимых оперативным и периферийным зрением.
- Безликость. Все книги, которые читаются с электронного носителя – одинаковы. Из-за этого вся прочитанная информация превращается в сплошной неструктурированный поток.
Плюсы бумажной книги:
Минусы бумажной книги:
- Бумажные книги – тяжелые. Сегодня многие люди имеют время лишь для чтения в метро или поезде, а в дорогу не всегда возьмешь увесистый том.
- Они занимают много места, поэтому количество бумажных книг в доме ограничено, в то время как электронные можно собирать десятками тысяч.
- Выше говорилось об экологичности электронных книг – бумажная имеет соответствующий минус, поскольку для ее производства нужна древесина.
- Бумажную книгу нужно покупать, электронную же – запросто скачать бесплатно.
- Если друг попросил почитать бумажную книгу, она может уйти безвозвратно. Электронную можно просто скопировать.
Подведем итоги. Что лучше - электронная книга или бумажная? Думаю, ответ в ситуативности. У электронных книг свои преимущества, у бумажных – свои.
Например, в дорогу лучше взять электронную. Для тех, кто живет на съемной квартире или часто переезжает, это также оптимальный вариант. Но в то же время – что может быть лучше уютного чтения бумажного томика за чашкой какао и с котом под боком? Или блуждания между полками книжного магазина?
Не важно, что у вас в руках - электронная или бумажная книга. Это дело личных предпочтений. Куда важнее ответ на вопрос – читать или не читать?
Действительно, с какого бы вы носителя не получали информацию, в любом случае, вы ее получаете. Но так ли важно читать? Польза чтения книг уже доказана учеными.
Так, начитанные люди реже бывают бедными, чтение книг продлевает здоровье ума, избавляет от стресса даже лучше, чем музыка или прогулки.
И еще: если смотреть телевизор во время еды вредно, то читать – наоборот. За бумажной книгой мы едим медленно, благодаря чему лучше пережевываем пищу.
Польза чтения – неоспоримый факт.Но что же делать тем, кто не любит читать? Возможно, проблема в отсутствии привычки и неправильном подходе? Секрет в том, что начитанным людям привита любовь к книгам еще родителями в глубоком детстве. Тем же, кто не обзавелся такой полезной привычкой, придется приучать себя самому.
К этому вопросу нужно подходить серьезно – недостаточно просто купить первую попавшуюся книгу. Лучше воспользоваться полезными советами, как правильно читать книги . И не нужно возмущенно говорить: «Я что, совсем, по-вашему, безграмотный?» Штука в том, что уметь читать слова и предложения умеют все, а вот правильно читать книги – не каждый. Это целое искусство, и тот, кто знает в нем толк, поглощает литературу с удовольствием и в больших количествах. А кто не знает – читает хаотично, не запоминая информацию и не извлекая из нее пользы.
Но давайте вернемся на ринг, где соревнуются электронные книги против бумажных. Я считаю, что в этом случае победила дружба. Как электронная музыка не вытеснила инструментальную, как телевидение не вытеснило театр – так же изобретение электронной книги не убьет бумажную. И это радует, поскольку таким образом мы становимся богаче на целую вселенную.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .