Кристаллические отложения льда можно встретить в любой местности, где температура воздуха опускается ниже 0 градусов.
Когда температура воздуха меняется в сторону похолодания, на земле, деревьях, травинках, стеклах машин и домов образуются удивительные узоры.
При температуре воздуха от 0 до -5°С - образуется иней (тонкий слой кристаллов на большой горизонтальной или вертикальной поверхности). При температуре до -10°С возможно образование зернистой изморози.
Если температура воздуха опустилась ниже -15°С - образуется кристаллическая изморозь.
- Если вы отметили появление ледово-изморозного отложения, постарайтесь сделать фотографии.
- Заполните анкету на сайте ГлобалЛаб.
- Участвуйте в обсуждении результатов проекта в форумах и блоге.
Техника безопасности
Советы пешеходам
Чтобы избежать падений и травм при гололеде и гололедице, прислушайтесь к советам опытных врачей-травматологов.
- Слушая сводки Гидрометеоцентра, обращайте внимание не только на данные о градусах, влажности воздуха, скорости и направлении ветра, атмосферном давлении, но и на ключевую фразу: «На дорогах сильная гололедица».
- В такой день, по возможности, лучше вовсе не выходить из дому, ибо, чем меньше вы сделаете шагов по скользкой поверхности, тем меньше вероятность травмы.
- Передвигаться по льду надо умеючи: на полусогнутых ногах, наклонившись вперед, ноги ставить на всю ступню и слегка расслабить в коленях, идти не торопясь. Руки (или хотя бы одна правая рука) должны быть свободны.
- Если чувствуете, что падаете, - постарайтесь сгруппироваться и валиться на правый бок, с упором на ладонь и предплечье.
- Выходите на улицу обязательно в удобной устойчивой обуви.
Клавдия Спиридонова
Детский проект «Что такое иней?» (старшая группа)
Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,
приобретают способность сами задавать вопросы и
получать на них фантастические ответы, оказываясь
на более высоком и нравственном уровне в
сравнении с тем, кто такой школы не прошёл.
К. Е. Тимирязив
С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: летним днём они видят солнце и облака; зимним вечером с удивлением рассматривают луну, красивое небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щёки. Собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком и водой летом - предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдений и игры.
Это обстоятельство делает возможным систематическое и целенаправленное ознакомление дошкольников с явлениями неживой природы. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь и заботливое отношение к ней - важнейшие задачи которые мы как педагоги ставим перед собой.
На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребёнка, в процессах социализации имеет поисково-познавательная деятельность, которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений, навыков, а, главным образом, как поиск знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, реализуемого в процессе гуманистического взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.
Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира, он хочет его исследовать. Именно исследовательское поведение необходимо для того, чтобы психическое развитие ребёнка изначально разворачивалась как процесс саморазвития.
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребёнка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.
Таким образом, поисково-познавательная деятельность будет способствовать развитию у детей умения анализировать проблему, осуществлять поиск её решения. Делать выводы и аргументировать их, уметь сравнивать и обобщить собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира и неживой природы как её составляющей.
Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги.
Проблема.
Утром я спросила детей, что необычного они увидели по дороге в детский сад. Миша Сизов и Соня сказали, что им встретились сказочные деревья. «Почему они сказочные?» - спросила я. Дети ответили, потому что они красивые и все покрыты инеем.
Нет – ответила я – это изморозь.
Что же такое иней? Как он образуется?- задумались дети. Для ответа на этот вопрос была проведена исследовательская работа.
Цель проекта.
Формировать у детей познавательный интерес к природе средствами эксперимента, активизировать деятельность родителей в этом направлении.
Задачи проекта.
Выявить механизм образования инея. Выяснить как называется иней покрывающий деревья;
Формировать у детей основы естественно- научных и экологических понятий;
Развивать поисково- познавательную деятельность детей;
Побуждать детей формулировать имеющиеся у них идеи и представления, предполагаемые догадки, гипотезы.
Подготовительный этап.
Подобрать методическую, детскую литературу по теме проекта;
Разработать примерную тематику опытов с водой, льдом, снегом в холодный период года;
Подготовить необходимое оборудование для уголка экспериментирования;
Разработать памятку для родителей о проведении вместе с детьми опытов со снегом, льдом, водой;
Ожидаемый результат:
Система знаний о неживой природе;
Умение наблюдать, обследовать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
Ответственное отношение к окружающей среде;
Проявление у детей инициативы, самостоятельности, эмоционально – положительного отношения к поисково – познавательной деятельности.
Провести с детьми эксперименты с водой обсудить наблюдаемые явления. Результаты экспериментов сфотографировать или оформить в виде детских рисунков, рассказов.
Использовать литературные произведения. На тему: «Где рождается снег», «Как образуется иней»
Организовать игры - забавы со снегом; участие детей в создании построек из снега.
Привлечь родителей к проведению опытов с водой.
Реализация проекта:
I.Детское экспериментирование:
1. Когда на улице стояла холодная погода 24 градуса, распылили теплую воду на стену дома. Стена моментально покрылась инеем.
2. В морозные дни, оставили открытой форточку, через час стена дома вокруг неё покрылась инеем.
3. В морозный день выйдя на улицу, завязали рот шарфом, через несколько минут он покрылся инеем.
4. После подвижной игры на улице наши шапки, мех на капюшоне покрылись инеем, а у некоторых и ресницы.
5. Вынесли на прогулку термос, подержали тарелку над паром и дали ей остыть. На тарелке образовался иней.
2. Чтение, заучивание наизусть:
Морозушко – мороз,
Не тяни домой за нос.
Не студи, не балуй,
Иди окна разрисуй.
Иней – к сырому лету, сухая погода – к жаркому лету.
Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
Не колючий, светло – синей по кустам развешан…
Если зимою частые туманы и много инея – будет хороший урожай.
Невидимкою зимою
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на стекле
Без рук рисует
Без зубов кусает.
Зима (приговорка)
Зима, где была?
В мешке стужу несла, на землю холод трясла.
У реки гостила, во всю реку мост мостила;
У избы побывала, окна все разрисовала;
По полям – лесам ходила, белой шубой все накрыла;
Дороги снегом замела и сугробы нагребла.
III.Деятельность детей.
- «Сказочные узоры на окнах»- рисование.
- «Изморозь»- аппликация.
- «Мы провели опыт»- составление рассказов о
проведённых экспериментах.
- «Путешествие капельки» - сочинение сказочных историй
- «Снег, иней, изморозь»- конкурс загадок, поговорок, потешек.
Составление описательных рассказов по пейзажной картине Шишкина «Иней»
IV. Участие родителей в реализации проекта:
Проведение вместе с детьми экспериментов со снегом, льдом, водой в домашних условиях и распространение своего опыта среди родителей.
Участие в презентации проекта (предоставление фотографий, рассказов о проведённых дома экспериментов, изготовление цветных льдинок).
Презентация проекта.
Оформление фотовыставки «Приключения капельки».
План работы:
1. Беседа - «Что такое снег».
Рассматривание снежинок под лупой.
2. Сооружение на участке своей группы построек из снега и льда.
3. Беседа - «Что такое иней»
Эксперимент – «Как пар превращается в иней» (с термосом) №5.
4. Аппликация – «Изморозь на деревьях»
Эксперимент на прогулке №4.
5. Проведение вместе с детьми экспериментов по нахождению инея в домашних условиях.
6. Проведение подвижных игр на прогулке.
Эксперимент – «Что такое образовалось на шарфе, шапке…»
7. Заучивание загадок, пословиц, поговорок, чистоговорок по теме проекта.
8. Аппликация – «Узор на снегу»
Эксперимент – «как образуется иней на стене".
9. Рисование – «Сказочные узоры на окнах».
10. Конкурс загадок, поговорок, потешек - «Иней, изморозь».
11.«Мы провели опыт» - составление рассказов о проведённых экспериментах.
12. Составление описательных рассказов по пейзажной картине Шишкина «Иней».
13. Презентация проекта: оформление книжки «Приключение капельки».
Оценка конкурентоспособности на основе анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия на примере ООО "Иней". Разработка мероприятий, направленных на повышение конкурентоспособности. Факторы, влияющие на конкурентоспособность предприятия.
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Сущность конкуренции и конкурентоспособности. Факторы, влияющие на конкурентоспособность предприятия, методы и критерии оценки. Анализ и оценка конкурентоспособности ООО ПКФ "Ваш дом", сравнительный анализ конкурентов. Диагностика вероятности банкротства.
дипломная работа , добавлен 30.01.2010
Сущность понятия "конкуренция". Общая характеристика ООО "Миллер": виды деятельности, знакомство с теоретическими аспектами конкурентоспособности продукции. Этапы разработки мероприятий, направленных на повешение конкурентоспособности услуг предприятия.
дипломная работа , добавлен 01.04.2013
Понятие конкурентоспособности и факторы, влияющие не нее. Анализ финансово-экономических показателей и оценка конкурентоспособности ООО "НЗЖБИ имени Г.С. Иванова". Разработка мероприятий по повышению конкурентоспособности, оценка их эффективности.
дипломная работа , добавлен 16.02.2013
Сущность конкурентоспособности предприятия, понятия "конкурентоспособность" и "качество продукции". Методы оценки конкурентоспособности. Разработка мероприятий по повышению конкурентоспособности, показатели экономической эффективности рекомендаций.
курсовая работа , добавлен 13.11.2014
Изучение теоретических аспектов рынка туристических услуг, анализ деятельности турфирм и их конкурентоспособности. Разработка комплекса мероприятий, направленных на повышение конкурентоспособности туристической фирмы на примере фирмы ООО "Океаник-Тур".
курсовая работа , добавлен 18.12.2010
Методы оценки конкурентоспособности предприятия, стратегии ее обеспечения. Анализ конкурентоспособности ЗАО "Тандер". Организационная структура компании, динамика ее развития. Организационно-технические мероприятия по повышению конкурентоспособности.
дипломная работа , добавлен 06.07.2015
Рассмотрение сущности конкурентоспособности предприятия и методов ее повышения. Проведение анализа экономических показателей работы и конкуренции на рынке товаров. Составление программы мероприятий по повышению конкурентоспособности организации.
дипломная работа , добавлен 14.05.2014
Оценка современного состояния и тенденций формирования экономического анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия. Общий анализ финансово-хозяйственной деятельности и разработка мероприятий по повышению эффективности работы ЗАО "СКБ СМ".
курсовая работа , добавлен 27.08.2011
ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ:
Слайд 2
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
- Иней –что это такое?
- Как образуется иней?
Слайд 3
Я думаю, что появление инея зависит от температуры воздуха.
Гипотеза:
Слайд 4
Что нужно для подтверждения гипотезы:
* Научиться наблюдать за изменениями, происходящими в природе
* Находить нужную информацию в различных источниках
* Научиться делать выводы
Слайд 5
Где живёт иней?
Зимним утром по дороге иду,
Может ответ на вопрос свой найду?
На улице холод, лютует мороз,
Щиплет меня за щёки, за нос.
А мне интересно скорее узнать,
Как и где можно иней сыскать?
Иду и дышу, и вдруг замечаю –
На шарфе моём что-то белое и не тает
Я дышу, а он всё лежит –
Может быть иней на шарфике спит?
Слайд 6
Пока этот иней спокойно дремал
Его я уже в другом месте искал
Вот где-то в подвале трубу прорвало
Меня это заинтересовало
Подхожу поближе, не пойму как это бывает и почему?
Воздух горячий с подвала парит,
А вокруг на стене иней лежит.
Вот так история, вот чудеса!
Моим открытиям нет конца!
Слайд 7
По дороге банку жестяную нашёл
И дома опыт провёл:
Взял лёд и поместил туда,
Пришёл домой и увидел тогда –
Банка со льдом вдруг побелела,
Я продолжал своё интересное дело.
Спустя время лёд начал таять,
А на банке иней оседает.
Что же мне делать, как же мне быть?
Решил я банку в холодильник поместить.
Слайд 8
Наполнили жестяную банку сосульками
Сначала банка запотела
Образовался слой инея толщиной 3 мм
Жалко только, что иней быстро растаял
Слайд 9
Открыл дверцу и увидел – вот это да!
Как же иней смог попасть сюда?
Иней в холодильнике
Слайд 10
Стал я внимательно по дому ходить
Заинтересовался: может ли иней ещё где-то жить?
С тёплой кухни иду на холодный балкон.
Вижу на окнах иней – вот он!
Окно сначала запотело, а потом вдруг побелело.
Иней стал кристаллизоваться
И в красивый узор превращаться.
Кто нанес орнамент сложныйНа окно моей квартиры?Это все один художник,Это все его картины.
Слайд 11
Слайд 12
Теперь то я знаю – иней живой,
Он всюду тихо ходит за мной:
На шарфике спит, тает на банке,
Холодным осенним утром лежит на полянке.
Зимой на окнах узоры создаёт
И круглый год в холодильнике живёт.
Слайд 13
Меня эта тема так увлекла
С мамой своей решил я тогда:
Будет иней круглый год в квартире жить.
Стали мы с мамой букет мастерить.
Веточки в тазик мы поместили,
В него солёный раствор налили
Оставили веточки в нём полежать.
И стали тихонечко ждать.
Слайд 14
Слайд 15
Через час, другой на стол разложили
Подождать до следующего утра решили
И вот радость:
для меня нет букета красивее
Чем веточки будто покрытые инеем.
Слайд 16
Слайд 17
А ещё я побывал в библиотеке и прочитал интересную книгу.